特定業者への「外注ありき」が入試改革の背景では?

少子化により大学進学者が減る中、教育ビジネスはお客(入学者)数確保のために進学率を上げることを志向した。方法は補助金や奨学金を増やすことでの親の経済的負担を下げることと、アホでも入れる入学法の創設である。「一芸に秀でる」などというのは「他はダメ」の言い換えのようなものなのだが。又AO入試や推薦という抜け道も用意した。これの成立には教育ビジネス界から強い要請が政治家に対して行われたに違いない(実弾が飛んだ可能性も排除できない)。かくて実質的に大学全入状態となった教育関連での新たな利益の源泉探し(源泉づくり)が始まる。そこで目を付けたのが毎年数十万人が受験する共通テストだったのではなかったのか。しかし、従来式では業者の仕事にはならない。業者に利益をもたらす方式はと考えた先に『テストの民間業者への発注』があったのではないか。ここからは業者、政治家、文科省そしてもちろん首相官邸が知恵を絞る。

共通テストを業者に発注させるには

     ↓

現行方式では対処できないテスト方式の導入

     ↓

人手による記述式テスト採点(現行の〇X式なら機械で採点が可能)

     ↓

記述式導入の表向き理由の策定

 

カジノの導入だって、その理由など後から拵えたものだと皆知っているだろう。

元々記述式のテストはすばらしいのだが、受験者が極少人数の場合しか適用できないものである。産経新聞(1218日)の「主張」(社説)には、

「学校現場からなどから課題の指摘があったのに「入試改革」ありきで小手先の変更で迷走させた」

とあるが、踏み込みが足りない。

「学校現場からなどから課題の指摘があったのに、(特定の)教育ビジネス業者からの強い要請により「外注ありき」の制約の下で政府主導で実施を強要したのが迷走のもとになった」

とでも書けば国民の理解が得られやすかったのではないか。

私が東京大学の大学院を受験した時の記述式問題には、Al2SiO4Polymorphsすなわち紅柱石、珪線石、藍晶石のフェーズダイアグラム(相図)を示しての、変成岩の生成条件への応用に関するものがあった。

私は幸か不幸か、設問作成者の理解の不十分さに問題文の記述から気が付き、その点について論じた。ありきたりの模範解答に似たものなど書かなったのである。そして合格した。採点者はおそらく設問者であったと推察する。だからこそ私の回答を評価してくれたものと今でも思っている。これが業者が使うアルバイトがマニュアルを見て正否の判断採点をするのであれば、当然零点であったろう。

そのような高度な記述式設問など経験したことなどないものが記述式テストを語っているに違いないとこの騒動を見ながら感じている。

教育という国家の大事を利権となど結び付けてはならないのである。「安倍の悪政」の一つだと言えようか。

 


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